在小乖一年級下學期三月底剛回到台灣之後，對於整個環境與語言都需要適應，更何況要進入一個不熟悉的學校，所以我每天都會陪伴她走到校門口，下課就會在警衛室等她。幸運的她，遇到了一位溫柔有耐心的老師，漸漸的她開始習慣了，在二年級上學期十一月的某一天，她告訴我不需要再陪她上下學了。我知道她的心預備好了，有足夠的安全感讓她獨自一人做這件事。
在她進入三年級之後，功課變多了，跟老師的互動也出現了一些問題。我想老師對她有些誤解，而內向的她也沒能好好的表達自己，想試著幫助她的我，也許也弄巧成拙，可能讓老師開始對她有些偏見。姑且不說誰對誰錯，小乖在三年級的一開始沒多久，就開始變得沒有自信，而老師所說的一些言語讓她很受傷，很難過。每天都為了寫功課，訂正功課搞得緊張兮兮，有時還失眠，不知該如何面對她的老師。年紀小小的她，連青春痘都冒出來了。三年級開學後沒多久，她開始要求我要陪伴她上下學，當時的我很難理解，因為在二年級上學期就已經可以自己走路上下學的她，突然要我再度陪伴，我很難接受。到了最後，她拜託我在放學時一定要在警衛室等她，我答應了。所以整個三年級，我每天都必須下課時接她。在每週一，週四弦樂團練時，她更要求我全程的陪伴在她身邊，所以去年一年弦樂團，總是可以看到我與兩個弟弟的身影在學校陪伴她。
就連在家中，她也是焦慮緊張。之前她可以一個人搭電梯上下樓，但整個三年級她都害怕如果一個人上下樓，電梯會突然故障。我有時倒個垃圾，希望她幫我看個弟弟五分鐘，她也無法幫忙，就怕我一去不回，好多次我都很懊惱，但看著她幾乎哭著的求我，我只好拖著三個孩子，大陣仗的下去倒垃圾。 更不要說出去買個東西，或是請她幫我到樓下跟認識的阿姨拿個東西，她都無法做到。
在今年五月底，我們替她請了長假。當她離開了一個讓她感到焦慮，不安，恐懼的環境，慢慢的我們看到了她的改變。漸漸的她可以讓我一個人下去倒垃圾，她帶著兩個弟弟在家等我。她笑容變多了，也敢自己一個人坐電梯下去，帶人上來上暑期英文課。最近她還告訴我，要我一個人出去買菜，她可以一個人幫我看兩個弟弟。而今天，她要我一個人在家休息，她可以一個人去弦樂團練琴，練完再一個人走路回家。
很不習慣的我，答應了她的這個要求。感謝她的老師，當我用 Line 簡訊問提琴老師小乖到了沒，老師很快地就回覆讓我安心。而小乖還告訴我，她在學校見到了讓她之前很受傷的老師，她知道那位老師有看到她，但小乖選擇假裝沒看到老師，我很欣慰，因為這是她選擇保護自己的方法，這是她的權利與自由。 但她回家時，好高興的跟我們分享她的心情與進步，而我知道，他之前的緊張與焦慮，因著脫離了讓她緊張焦慮的環境也漸漸的煙消雲散了。
之前在學校常常緊張到整個頭腦都空白的她，常常無法與老師正常的應對，被老師誤會有學習功能障礙，差點要去上資源班，被貼上低成就的標籤。但回到家裡學習的她，效率變高了，頭腦比以前靈活了，雖然有些科目還需要加強，但整個的改變是我們看在眼裡的。
之前在跟一位很有智慧的師母溝通小乖的情況時，她曾說過: "我們必須先顧到她的心，因為心比功課重要，功課可以晚個一兩年，可是心是不能等的。" 感謝 神啊! 小乖的心漸漸地剛強健壯起來了，也讓我們學到如果要孩子有好的學習，先要照顧她的心的道理。 當心理的層面先被照顧到了，孩子才能勇敢的面對未知與挑戰，學習才會有效率。
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